Quiénes somos, qué hacemos, cómo, cuándo, dónde y con quién

Quiénes somos, qué hacemos, cómo, cuándo, dónde y con quién

lunes, 1 de julio de 2013

Seminarios 2013-2014 organizados por la Asociación


Entrada libre a los seminarios. Atención a algunos nuevos horarios y cambios.                     
Sábado, 24-05-2014
Carlos Barroso (Editorial SGEL)
¡Exprésate en el aula! Propuestas de trabajo con la comprensión, expresión e interacción oral.(15:00 a 19:00) (Ver “Contenidos”)*
A continuación tendrá lugar la Asamblea general de la AAPE para elegir nueva junta directiva.
Lugar: Erzbischöfliches Amt für Unterricht und Erziehung, Singerstraße 7/Stiege4/1.Stock/Mittlerer Sitzungsaal. 

25 al 28 de junio de 2014
V Congreso Internacional de FIAPE
¿Qué español enseñar y cómo? Variedades del español y su enseñanza.
http://cuenca2014.org/  ;  www.fiape.org 
Más información en CONGRESOS

BECAS PARA EL CONGRESO FIAPE 
25-28 de junio de 2014, Cuenca, España

PREMIO ACADÉMICO.
Más detalles y bases:
http://www.congresofiapecuenca.com/concursos-y-premios/premio-academico/

BECAS DIPUTACIÓN DE CUENCA:
Más detalles y bases:
http://www.congresofiapecuenca.com/concursos-y-premios/becas-diputacion-cuenca/








Sábado, 12-10-2013
y en colaboración con la Asesoría Técnica de Educación en Austria.
Ana Blanco Canales (Universidad de Alcalá de Henares):
"Enseñanza por competencias y trabajo colaborativo".
“Presentación de la web fono.ele y de sus herramientas de investigación y formación”(10:00 – 14:00) (ver “Contenidos”)*
Lugar: Universität Wien (Romanistisches Institut, Garnisonstr.13, Hof 8, ROM 1)
Entre los estudiantes que asistan al seminario, sesortearán dos becas de estudio para el verano (junio, julio, agosto) que cubre la matrícula del Curso Intensivo de Español de Alcalingua-UAH (Universidad de Alcalá de Henares).

Sábado, 09-11-2013    
Claudia Teissier de Wanner (México), Hueber Verlag: 
La destreza “Escuchar“ en el aula de lenguas. (9:30 – 12:30) (ver “Contenidos”)*
Lugar: Seminarzentrum, Liechtensteinstrasse 41, 1090 Wien. 
Por favor, confirmad vuestra participación por teléfono: 01/ 689 45 5001/ 689 45 50 o por correo electrónico: buero.wien@hueber-verlag.at


Sábado, 11-01-2014    
José Miguel Cortés Arcas (Delegado de Economía y Comercio de la Embajada Española):
España. 2012-2013, años difíciles.
Relaciones económico-comerciales entre España y Austria.
España como plataforma de negocios para América Latina y África versus Austria como plataforma de negocios para el Este y Sureste de Europa.
(15:00 a 16:30)
Lugar: Universität Wien (Romanistisches Institut, Garnisongasse 13, Hof 8, ROM 1).

Sábado, 15-02-2014 
Ana Dosal (Editorial Edinumen) 
1.-Creativo yo, creativo tú: didáctica de la imaginación aplicada a la clase de ELE. (15:00 a 16:30) (ver "Contenidos")*
Pausa 
2.-"El trabajo cooperativo en el aula de ELE" (17:00 a 18:30) (ver "Contenidos")* 
Lugar:Lateinamerika Institut (Europasaal), 1090 Wien, Türkenstraße 25, esquina Schlickgasse1.
Os rogamos que os apuntéis en la dirección electrónica  carmen.delastra@gmx.at ya que Edinumen necesita saber el número de asistentes al seminario.

Sábado, 15-03-2014 
En colaboración con KLETT Verlag y la Wirtschafstuniversität de Viena.
Augustin Garmendía (Autor, Barcelona):
El aprendizaje centrado en el alumno: una secuencia didáctica que hace del estudiante el protagonista de su aprendizaje.
Carmen Pastor (Cervantes, München):
Aprender para comunicar y aprender comunicando.
Josefa Diaz (Spanisch Fachberatung Klett Stuttgart):  
El desarrollo de la autonomía en el proceso de aprendizaje.
Lugar: Hörsaal TC 5.03, Teaching Center (TC) Campus WU (Welthandelsplatz 1, 1020 Wien)  (13:00 a 17:00). (ver “Contenidos”).
Inscripción: www.klett.de/fortbildungen

Sábado, 22-03-2014 
Olga Morales (Editorial Edelsa):
La lectura: una destreza comunicativa en mis clases de español. 
Descubre el código de tus alumnos: actividades para trabajar con jóvenes adolescentes
(15:00 a 19:00) (ver “Contenidos”) *
Lugar:  Erzbischöfliches Amt für Unterricht und Erziehung (1010 Wien,Stephansplatz 3/III,Saal 1).
Sábado, 05-04-2014 
 III Encuentro ProfELE
Os animamos a entrar en la web provisional de estas jornadas, donde podéis inscribiros y consultar toda la información: programa , inscripción, precio... Web del Encuentro . El plazo para que los profesores, que así lo deseéis,  enviéis vuestras propuestas de taller queda abierto hasta el día 5 de febrero.
Más información en CONGRESOS

* Contenidos:

Sábado, 24-05-2014 
¡Exprésate en el aula! Propuestas de trabajo con la comprensión, expresión e interacción oral.
Para conseguir una verdadera integración de destrezas en clase de ELE, no es necesario renunciar a conseguir los objetivos específicos que cada una de ellas debe tener. En este taller, intentaremos definir cuáles son las características propias de las actividades comunicativas de la lengua en cuanto al trabajo con textos orales y propondremos dinámicas que consigan que los estudiantes de ELE se sientan más implicados en situaciones comunicativas que favorezcan su participación en el aula.

Sábado, 12-10-2013
"Enseñanza por competencias y trabajo colaborativo".
El objetivo fundamental de este seminario es fomentar la cooperación y la participación entre los asistentes y construir entre todos y desde la experiencia algunas bases teórico-prácticas que permitan el desarrollo de nuevas habilidades docentes. Es, por ello, un seminario de carácter práctico y activo; pretende revisar los principios generales sobre los que se asienta la enseñanza de lenguas extranjeras por competencias así como analizar las ventajas que supone el trabajo colaborativo como estrategia docente. Se reflexionará sobre qué cambios requiere un planteamiento de estas características en la programación, la metodología y la didáctica del español/LE. Compartiremos propuestas, estrategias y experiencias de enseñanza-aprendizaje desarrolladas para aulas de español con alumnado de primaria y secundaria y valoraremos cómo transferir estas experiencias a las situaciones particulares de los asistentes.
“Presentación de la web fono.ele y de sus herramientas de investigación y formación”.
Fono.ele es un espacio web destinado al estudio e investigación del componente fónico del español como LE y L2, así como a la difusión de resultados, a la formación de profesores y al intercambio de ideas, reflexiones y propuestas.
Los principales objetivos de Fono.ele son:
Presentar y difundir los resultados que se vayan obteniendo en el proyecto Adquisición y aprendizaje del componente fónico del español como lengua extranjera/segunda lengua. 
Crear una comunidad de trabajo colaborativo a partir de los materiales de estudio e investigación del proyecto (corpus de textos orales, test de percepción, encuestas…) y de las herramientas informáticas desarrolladas.
Ser un espacio de encuentro para todos los interesados por el componente fónico del español como lengua extranjera, tanto desde la perspectiva de la investigación, como desde la de didáctica o la gestión y planificación educativa.

Sábado, 09-11-2013
"La destreza “Escuchar“ en el aula de lenguas".
La destreza receptiva “escuchar” no es precisamente la preferida de nuestros alumnos, a quienes les cuesta trabajo desarrollarla. En este taller descubriremos juntos el secreto detrás de “ESCUCHAR” en general y el potencial de los ejercicios auditivos de “Eñe” en particular. La metodología adecuada es esencial para lograr los avances esperados y hacer de los ejercicios auditivos una aventura fascinante.
Metas:
Usted conocerá interesantes aspectos de los fundamentos de “Escuchar”.
Usted podrá experimentar en carne propia, la sensación de éxito después de una actividad auditiva, que solo los textos auténticos pueden proporcionar.
Profundizará sus conocimientos respecto a la metodología conforme al Marco Común de Referencia, la cual facilita el entrenamiento de la destreza mencionada.
Tendrá la oportunidad de intercambiar ideas y experiencias con compañeros.
Obtendrá consejos prácticos que podrá aplicar directamente en sus clases.


Sábado, 15-02-2014 
"Creativo yo, creativo tú: didáctica de la imaginación aplicada a la clase de ELE”.
Formación dedicada a una parte de la didáctica y del aprendizaje que consiste en estimular en clase los procesos creativos, despertando aspectos como el descubrimiento y la curiosidad mediante la asociación, la integración y las tareas holísticas. El término “didáctica de la imaginación” hace referencia a la capacidad del profesor para motivar y dotar de significado las actividades que llevamos a nuestras clases. ¿De qué forma la tarea del profesor puede intervenir en la manera en la que el estudiante se motiva y asocia contenidos? ¿Cómo puede el profesor trabajar estos aspectos? Acudiremos a diferentes teorías provenientes de la Neurociencia y las pedagogías invisibles para buscar respuesta a estas cuestiones. 
El trabajo cooperativo en el aula de ELE". 
Sabemos de la importancia del grupo en el aprendizaje. Es necesario conocer los diferentes momentos del grupo y fomentar la interacción y participación de todos los estudiantes con el profesor como guía de este proceso. El trabajo cooperativo se presenta como la fórmula para que nuestros estudiantes trabajen y reflexionen juntos, Para que esto funcione es necesario tener en cuenta diversos factores como son las instrucciones y los diferentes roles de cada estudiante dentro del grupo. De estos aspectos hablaremos en el presente taller, visualizándolo con actividades prácticas.


Sábado, 15-03-2014
El aprendizaje centrado en el alumno: una secuencia didáctica que hace del estudiante el protagonista de su aprendizaje. 
Actualmente, parece existir un cierto consenso sobre las condiciones que favorecen el aprendizaje: la activación de conocimientos previos, el uso de textos reconocibles, la contextualización de los contenidos lingüísticos, el respeto a la identidad del estudiante, la interacción en el aula, la atención a la forma como manera de acercarse a la gramática, etc. ¿Pero cómo se organizan estos “ingredientes” en una unidad didáctica? ¿Cómo los estructuramos en nuestras clases para que tengan coherencia y nos lleven al éxito? (Aula internacional).
Aprender para comunicar y aprender comunicando.
Tradicionalmente se han querido ver como opuestas y contradictorias las actividades de aula que privilegiaban el desarrollo de la fluidez comunicativa y aquellas que atendían principalmente a la comprensión y aprendizaje de los aspectos gramaticales. En este taller nos familiarizaremos con los materiales de Gente hoy 1,  que parten desde la perspectiva del enfoque por tareas para articular ambos ejes de la enseñanza-aprendizaje de la lengua en un marco metodológico eficaz.(Gente hoy).
El desarrollo de la autonomía en el proceso de aprendizaje. A la hora de aprender a comunicarse eficazmente en una lengua, sabemos que no basta con adquirir unos determinados conocimientos sobre su sistema formal. También es imprescindible tomar conciencia de cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué decimos o hacemos algo. Por ese motivo, aquello que llamamos cultura, es decir, los modos de vida, costumbres y referentes de una comunidad, debe ocupar un lugar importante en nuestras clases. En este taller veremos cómo presentar y trabajar en clases los aspectos interculturales a partir de varios ejemplos del manual Vía Rápida.

Sábado, 22-03-2014 
"La lectura: una destreza comunicativa en mis clases de español".
La lectura es un proceso complejo que requiere gran nivel de participación del lector. En este taller reflexionaremos sobre el carácter activo de este proceso y las implicaciones de la comprensión escrita. Destacaremos la importancia del contexto y presentaremos los modelos de procesamiento de la información escrita, así como los diferentes modos de lectura. Revisaremos los momentos de la didáctica de la lectura y su tipología de actividades en la secuencia didáctica, dirigida a la potenciación de habilidades de comprensión. Ofreceremos técnicas para el trabajo de textos en el aula, orientadas a fomentar en el estudiante estrategias para realizar con éxito el proceso de lectura.
Descubre el código de tus alumnos: actividades para trabajar con jóvenes adolescentes.
Los adolescentes suelen compartir un código específico, tienen unas particularidades  propias, demandan un aprendizaje más activo, dinámico y, en definitiva, diferenciado. En este taller reflexionaremos sobre los diferentes estilos de aprendizaje y tipos de inteligencias que encontramos en el aula. Para ello, presentaremos una serie de actividades prácticas y variadas con el fin de responder a la diversidad de la clase y alcanzar un aprendizaje mucho más eficaz. Además, veremos el potencial  que nos aportan la pizarra digital y las nuevas tecnologías para hacer una clase más activa y acorde con las necesidades de la escuela actual.